Электронная антология русской литературы XVIII века — Институт филологических исследований.

Создание электронной антологии русской литературы XVIII века

_{Концепция «Электронной антологии русской литературы XVIII века» представляет собой попытку представить в электронном формате репрезентативные для русской культуры XVIII века тексты, сопровождаемые целым рядом комментариев, биобиблиографическим аппаратом, учебными заданиями разного типа, иллюстративным материалом (изобразительным и звуковым рядом).}

_{Предлагаемая антология призвана решить целый комплекс учебно-методических, информационных и научных задач:}

_{1. Создать свод репрезентативных текстов русской литературы XVIII века}

_{В настоящий момент подобный свод отсутствует. Проект Института русской литературы (Пушкинский Дом) РАН «Русская литература. Век XVIII», преследовавший похожие цели и изначально предполагавший печатную форму, так и не был реализован. Без подобного репрезентативного свода текстов современная русская культура не имеет возможности выработать объективное представление о литературе XVIII века. В настоящее время антология русской литературы XVIII века может лежать в основе концепции литературы.}

2.Обеспечить учебный процесс гуманитарных факультетов высшей школы Российской Федерации и университетов других стран высокотехнологичной интерактивной информационно-обучающей средой.

_{Мультимедийное пособие предоставит студентам и преподавателям возможность получить всесторонние, прошедшие научную обработку сведения об изучаемом периоде, интенсифицируя и оптимизируя учебно-научную деятельность вне зависимости от территориального расположения образовательных центров.}

3. Выработать определенные модели филологического анализа литературных текстов в новой форме

_{Выработка подобных моделей позволяет яснее осознать целый ряд нерешенных на данный момент литературоведческих проблем и предоставляет возможность создания принципиально иной картины литературной жизни, отвечающей потребностям современной теории литературы. В связи с этим представляется возможным перенести опыт мультимедийного учебно-методического комплекса «Электронная антология русской литературы XVIII века» на другие периоды русской литературы. В перспективе предлагаемый подход может привести к созданию автоматизированного рабочего места литературоведа, то есть инструмента, облегчающего литературоведу решение его повседневных научных задач.}

_{Актуальность поставленных задач обусловлена прежде всего востребованностью источников знания о русском XVIII веке представителями всех областей гуманитарного знания, зачастую удаленными от центров их хранения. Кроме того, в современной литературной жизни ощутим осознанный интерес к культурному наследию XVIII века, который наиболее отчетливо проявился в творчестве многих крупнейших поэтов второй половины XX века (И. Бродский, О. Чухонцев, А. Иконников-Галицкий, О. Седакова, Тимур Кибиров, Е. Рейн, Е. Шварц и др.).}

_{Необходимость создания электронной антологии русской литературы XVIII века определяется, кроме того, тем, что наиболее авторитетное учебное издание текстов XVIII века («Русская литература XVIII века», составитель Г. П. Макогоненко) труднодоступно и в известной мере устарело. При всех бесспорных достоинствах этого издания, в нем сегодня нельзя видеть репрезентативный свод текстов XVIII века. Это обусловлено историческим сдвигом в осмыслении литературной культуры того времени и печатной формой издания. В настоящее время представляется актуальным подготовить новую антологию именно в электронном виде.}

_{Преимуществами электронной антологии по сравнению с печатными изданиями являются в первую очередь:}

_{— доступность максимально широкому кругу читателей;}

_{— возможность представить литературные произведения в двух видах: оформляя тексты по современным текстологическим правилам и с сохранением их аутентичного облика;}

_{— больший, по сравнению с печатным вариантом, объем;}

_{— мультимедийный характер (важной особенностью учебно-методического сопровождения электронной антологии является наличие разнообразных звуковых и изобразительных иллюстраций, вписывающих русскую словесность XVIII века в общекультурный контекст того времени).}

_{Уникальность предлагаемого комплекса в том, что он является своеобразным сочетанием собственно антологии и сопровождающих учебно-методических материалов.}

_{Первая часть комплекса представляет собой собрание литературных текстов XVIII века в электронном формате.}

_{В настоящее время электронные собрания}

_{электронные собрания текстов представляют собой электронные версии книжного издания, его копии. Электронное издание – это не более чем повторение, перенесение структуры книги в другой вид, в другой формат. Как правило, достоинства таких электронных изданий ограничиваются наличием так называемой навигации и возможностями стандартной поисковой системы (по заданной словоформе). Текст подобного электронного издания представляет собой закрытую, замкнутую систему, которой является и печатное издание. Более того, не только электронное издание является замкнутой системой, но и между отдельными текстами издания не обнаруживается взаимосвязей и отношений. Все связи между стихотворениями, если, к примеру, мы имеем дело с поэтическим собранием (год написания, принципы рифмовки, образы, посвящения и др.), исследователь устанавливает сам, каждый раз заново. В печатных собраниях сочинений и в их электронной версии эти связи никак не эксплицированы.}

_{Вместе с тем, современные компьютерные технологии предлагают принципиально новый подход к работе с художественными текстами и в прямом смысле слова открывают новые возможности для научных исследований.}

_{Создавая электронную антологию, мы и предполагаем их использовать, что позволит представить русскую литературу XVIII в. единым текстом, в котором каждое произведение потенциально связано по многим параметрам с целым рядом других произведений. Эти параметры могут быть самыми разными: принадлежность произведения определенному автору, жанру, время написания, время и место публикации, формальные признаки (рифмовка, строфика и проч.), наличие определенных образов, топика и т.д. Пользователь, обращающийся к электронной антологии, будет иметь возможность согласно заданным параметрам (по одному или нескольким) выбирать определенную группу текстов для изучения. Таким образом, весь корпус текстов можно будет трансформировать в соответствии с теми или иными параметрами, в результате чего литературная жизнь XVIII века окажется представленной с разных точек зрения.}

_{Важнейшая особенность электронной антологии, которую трудно переоценить, состоит в том, что набор параметров, описывающих текст, потенциально неограничен. Описав текст один раз, впоследствии можно усложнять это описание, добавляя к его характеристике какие-либо новые параметры, которые необходимы для продолжения исследования. Антология открывает новые возможности работы с текстом, которая является основой любого литературоведческого исследования, и позволяет проводить комплексное описание и изучение как творчества отдельных писателей и поэтов, так и русской литературы XVIII века в целом.}

_{Подготовка текстов в электронном формате осуществляется в соответствии с рекомендациями TEI (Text Encoding Initiative, http://www.tei-c.org). Формат TEI является общепринятым стандартом для хранения и обработки электронных текстов в гуманитарных исследованиях; см., например, такие проекты, как:}

_{Boccaccio’s Decameron http://www.brown.edu/Research/Decameron/}

_{Emblem Project Utrecht http://www.let.uu.nl/emblems}

_{The Anglo-Saxon Poetry Project http://www.aspp.ca}

_{На материале русской литературы подобным образом размеченные тексты практически отсутствуют. Подобная информационно-поисковая система позволяет рассматривать материал с различных точек зрения, максимально сократив при этом элемент субъективной интерпретации.}

_{Применение открытой кодировки позволяет сделать систему настраиваемой на те или иные специфические задачи. Иными словами, добавляя новые параметры (теги), исследователь может решать свои индивидуальные задачи.}

_{Вторая часть комплекса – сопровождающие антологию учебно-методические материалы:}

_{1. Лекции по истории русской литературы XVIII века (в звуковом и текстовом вариантах).}

_{Особенностью сопровождающих электронную антологию лекций по истории русской литературы XVIII века является принцип, согласно которому предполагается включать в комплекс несколько лекций, посвященных одному автору или одной проблеме. В результате у пользователя появится возможность познакомиться с разными концепциями литературной жизни и получить представление о научной полемике, что будет способствовать формированию у него осознанного и самостоятельного подхода к изучаемым явлениям. Подобная организация учебно-методического пособия соответствует современным представлениям об интерактивном характере образовательного процесса.}

_{2. Справочные материалы разных типов}

_{а) в первую очередь в состав пособия будут включены хронологические таблицы, необходимость которых отчетливо осознается в настоящее время. В связи с внедрением концентрического принципа изучения истории в средней школе у студентов-гуманитариев ослаблены представления о линейном развитии истории. Поэтому представляется необходимым особое внимание уделить историческим комментариям к истории литературы.}

_{б) биографические справочные материалы}

_{в) выборочная библиография}

_{Электронная форма дает возможность познакомить пользователей УМК с аутентичным обликом изданий XVIII и XIX вв. (предполагается воспроизведение титульных листов, виньеток, элементов текста и др.)}

_{г) классификация жанров и их характеристики, свойственные литературному сознанию XVIII века}

_{д) характеристики литературных кружков и объединений XVIII века}

_{е) характеристика литературной полемики XVIII века}

_{ж) сведения о журналах XVIII века.}

_{3. Проверочно-обучающие тесты по истории русской литературы XVIII века}

_{В случае реализации всех намеченных задач в полном объеме УМК «Электронная антология русской литературы XVIII века» будет представлять собой интерактивную научно-образовательную среду, объединяющую комплексную многофункциональную научную базу данных с встроенным в нее учебным операциональным инструментарием.}

_{Приложение 1. Список параметров для описания текста}

_{Общие параметры}

_автор

_{^{название}}

_{^{год написания}}

_{^{источник (сборник, на который опираемся при электронной публикации)}}

_{^{литературный род (лирика/драма/проза/письма/мемуары/публицистика/теоретические сочинения)}}

_{^{литературный жанр}}

_{^{«полнота»: произведение целиком / фрагмент}}

_{^{год первой публикации / год первой постановки (для драмы)}}

_{^{место первой публикации}}

_{^{название при первой публикации}}

_{^{посвящение}}

_{^{адресат}}

_{^{эпиграф}}

_{^{основные темы / тематические образы (в виде ключевых слов)}}

_{^{упоминаемые в тексте географические названия}}

_{^{упоминаемые в тексте исторические личности}}

_{^{мифологические персонажи}}

_{^{литературные персонажи}}

_{^{персонажи}}

_{Частные параметры текста}

_Лирика

_{начальная строка}

_{^{стихотворный размер}}

_{^{строфическая схема}}

_Драма

_{^{в стихах / в прозе}}

_{^{акт / явление}}

_{^{реплики персонажа}}

_Проза

_{^{часть / глава}}

_Письма

_{^{адресат}}

_^дата

_{^{место написания}}

_{^{место получения}}

_{Приложение 2.}

_{а) Пример логической разметки поэтического текста}

 

   

     

        _{^{На победы в Италии}}

       

         

            _{^{Гавриил}}

            _{^{Романович}}

            _{^{Державин}}

         

       

        _{^{Марина Пономарева}}

     

     

        _{^{ИФИ, семинар «Русский XVIII век»}}

        _{^{© 2007 ИФИ}}

     

     

        _{^{Электронная антология «Русская литература XVIII века»}}

     

     

       

         

            _{^{Г. Р. Державин. Сочинения}}

            _{^{В. П. Степанов, Г. П. Макогоненко}}

         

         

            _{^{Художественная литература}}

            _^Л.

            _¹⁹⁸⁷

         

         

           

             

                _{^{Ода на победы французов в Италии фельдмаршалом графом Суворовым-Рымникским 1799 года}}

             

              

                _{^{Отдельное издание}}

                _¹⁷⁹⁹

             

                    

         

       

          

   

   

     

        _¹⁷⁹⁹

     

     

       

     

   

 

 

   

   

   

_{^{Ударь во сребряный, священный,}}

_{^{Далекозвонкий, Валка , щит!}}

_{^{Да гром твой, эхом повторенный,}}

_{^{В жилище бардов восшумит.}}

_{^{Встают.- Сто арф звучат струнами,}}

_{^{Пред ними сто дубов горят,}}

_{^{От чаши круговой зарями}}

_{^{Седые чёла в тьме блестят.}}

_{^{Но кто там белых волн туманом}}

_{^{Покрыт по персям, по плечам,}}

_{^{В стальном доспехе светит рдяном,}}

_{^{Подобно синя моря льдам?}}

_{^{Кто, на копье склонясь главою,}}

_{^{Событье слушает времен?}}

_{^{Не тот ли, древле что войною}}

_{^{Потряс парижских твердость стен?}}

_{^{Так; он пленяется певцами,}}

_{^{Поющими его дела,}}

_{^{Смотря, как блещет битв лучами}}

_{^{Сквозь тьму времен его хвала.}}

_{^{Так, он! — Се Рюрик торжествует}}

_{^{В Валкале звук своих побед}}

_{^{И перстом долу показует}}

_{^{На росса, что по нем идет.}}

_{^{Се мой,- гласит он,- воевода!}}

_{^{Воспитанный в огнях, во льдах,}}

_{^{Вождь бурь полночного народа,}}

_{^{Десятый вал в морских волнах,}}

_{^{Звезда, прешедша мира тропы,}}

_{^{Которой след — огня черты,}}

_{^{Меч Павлов, щит царей Европы,}}

_{^{Князь славы! — Се, Суворов, ты!}}

_{^{Се ты, веков явленье чуда!}}

_{^{Сбылось пророчество, сбылось!}}

_{^{Луч, воссиявший из-под спуда,}}

_{^{Герой мой, вновь свой лавр вознёс!}}

_{^{Уже вступил он в славны следы}}

_{^{Что древний витязь проложил;}}

_{^{Уж водит за собой победы}}

_{^{И лики сладкогласных лир.}}

   

 

_{б) Пример логической разметки драматического текста}

 

   

     

        _{^{Недоросль. Комедия в пяти действиях}}

       

         

            _^Денис

            _{^{Иванович}}

            _{^{Фонвизин}}

         

       

        _{^{Марина Пономарева}}

     

       

        _{^{ИФИ, семинар «Русский XVIII век»}}

        _{^{© 2007 ИФИ}}

     

     

        _{^{Электронная антология «Русская литература XVIII века»}}

     

         

            

             

                _{^{Д. И. Фонвизин. Собрание сочинений в двух томах}}

             

             

                _{^{Государственное издательство художественной литературы}}

_{^{Русская виртуальная библиотека}}

                _{^{Москва-Ленинград}}

                _¹⁹⁵⁹

             

             

                _{^{т. 1}}

             

           

         

   

   

     

        _¹⁷⁸¹

     

     

       

       

     

   

 

 

   

     

      _¹⁷⁸²    

     

        _{^{ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА}}

        _{^{Простаков.}}

        _{^{Г-жа Простакова, жена его.}}

        _{^{Простаков, сын их, недоросль.}}

        _{^{Еремеевна, мама Митрофанова.}}

        _{^{Правдин.}}

        _{^{Стародум.}}

        _{^{Софья, племянница Стародума.}}

        _^Милон.

        _{^{Скотинин, брат г-жи Простаковой.}}

        _{^{Кутейкин, семинарист.}}

        _{^{Цыфиркин, отставной сержант.}}

        _{^{Вральман, учитель.}}

        _{^{Тришка, портной.}}

        _{^{Слуга Простакова.}}

        _{^{Камердинер Стародума.}}

     

      _{^{Действие в деревне Простаковых}}

   

   

     

        _{^{ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ}}

       

          _{^{ЯВЛЕНИЕ I}}

          _{^{Г-жа Простакова, Митрофан, Еремеевна.}}

          _{^{Г-жа Простакова}}

            _{^{(осматривая кафтан на Митрофане).}}

           

              _{^{Кафтан весь испорчен. Еремеевна, введи сюда мошенника Тришку.}}

              _{^{(Еремеевна отходит.)}}

              _{^{Он, вор, везде его обузил. Митрофанушка, друг мой! Я чаю, тебя жмет до смерти. Позови сюда отца.}}

              _{^{Митрофан отходит.}}

       

       

          _{^{ЯВЛЕНИЕ II}}

          _{^{Г-жа Простакова, Еремеевна, Тришка.}}

          _{^{Г-жа Простакова (Тришке).}}

           

              _{^{А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире.}}

              _{^{Дитя, первое, растет; другое, дитя и без узкого кафтана деликатного сложения.}}

              _{^{Скажи, болван, чем ты оправдаешься?}}

          _{^{Тришка.}}

           

              _{^{Да ведь я, сударыня, учился самоучкой.}}

              _{^{Я тогда же вам докладывал: ну, да извольте отдавать портному.}}

          _{^{Г-жа Простакова.}}

           

              _{^{Так разве необходимо надобно быть портным, чтобы уметь сшить кафтан хорошенько.}}

              _{^{Экое скотское рассуждение!}}

          _{^{Тришка.}}

           

              _{^{Да вить портной-то учился, сударыня, а я нет.}}

          _{^{Г-жа Простакова.}}

           

              _{^{Ища он же и спорит. Портной учился у другого, другой у третьего,}}

              _{^{да первоет портной у кого же учился? Говори, скот.}}

          _{^{Тришка.}}

           

              _{^{Да первоет портной, может быть, шил хуже и моего.}}

          _{^{Митрофан}}

            _{^{(вбегает).}}

           

              _{^{Звал батюшку. Изволил сказать: тотчас.}}

          _{^{Г-жа Простакова.}}

           

              _{^{Так поди же вытащи его, коли добром не дозовешься.}}

          _{^{Митрофан.}}

           

             _{^{Да вот и батюшка.}}

       

   

 

                                                           _{15 октября 2007 года}